Se vincula el modelo TEACCH de comunicación con el Plan de Estudios de Educación Básica 2011

Comunicación en el Autismo from OliviaEscorza

Síndrome de Asperger

En esta presentación se exponen algunos ejemplos de estrategias de intervención educativa.

Asperger from OliviaEscorza

Taller de Material Didáctico

Elaborando material didáctico 

      TULANCINGO , HGO.

En el CAM 5 se llevó a cabo un taller de material didáctico.Asistió personal de varios servicios.

Los materiales para alumnos con autismo, se  diseñan tomando en cuenta  5 criterios:

• que tengan un inicio y un final visual claro
• que el alumno sepa lo que se espera de él
• que tengan secuencia
• que esten estructurados espacialmente
• que tengan el mínimo grado de error

 

Tipo de ayudas: 

• Ayuda física
• Ayuda verbal

El material fue elaborado específicamente para un alumno y de acuerdo a sus necesidades

 Las  ayudas van de lo concreto a lo abstracto

Material elaborado por personal del CAM 20

Los niveles  de ayuda  visuales son:

• objeto concreto
• fotografía del objeto concreto
• dibujo/imagen del objeto
• pictograma
• palabra escrita

Necesidades de los niños con autismo

Necesidades de niños con autismo from OliviaEscorza

Estrategias básicas para el trabajo en el aula

Estrategias elementales para el trabajo con niños con autismo from OliviaEscorza

Elaboración de material didáctico

La elaboración del  material didáctico para los alumnos con autismo tiene 5 características: 

• Que tenga un inicio y un final visual claro
• Que el niño sepa lo que se espera de él
• Que tenga secuencia
• Que esté estructurado espacialmente
• Que tenga el mínimo grado de error

Organizador de pared, elaborado por Profr. Oscar CAM 5 Tulancingo

Secuencias visuales de la actividad lavado de manos, colocada en la puerta del baño del aula. Elaborado Prof. Oscar. CAM 5

Agenda visual vertical para evento en casa antes de llegar a la escuela

Actividad secuenciada del lavado de dientes

En forma sencilla respondemos a la pregunta ¿Qué es el autismo?

¿Qué es el autismo? from OliviaEscorza

EL documento presenta generalidades acerca de la intervención educativa para los alumnos con autismo

Guia Intervención en Autismo from OliviaEscorza

Estrategia de trabajo para el ciclo escolar 2012-2013

En este ciclo escolar habrá 5 momentos de capacitación:

1° Sesión con enlaces de CRIE y otros enlaces nombrados en las zonas escolares

2a.  Sesión  en cada zona escolar, abordando los temas: ¿Qué es el autismo? Características de los niños con autismo. Detección en el aula. Estrategias básicas de intervención. Esta sesión la coordinaran los Apoyos Técnicos.

A partir de la tercera sesión, las sesiones se llevarán a cabo en 5 Sedes: Pachuca, Actopan, Tulancingo,Molango y Tula

3a. Tics y autismo. Dimensiones de la Comunicación. Inventario de Habilidades Básicas. Componentes pragmáticos del lenguaje.

4a. Seguimiento de los casos. 

5a. Evaluación de los casos.

Primer intento de Lalo (alumno con autismo) dibujando en paint.

Entre sesión y sesión, este blog será un medio de mantenernos en contacto y dar seguimiento a cada uno de los casos.  Asi que les pedimos a todos que dejen comentarios 

Señales de alerta

Observar a los bebes en los primeros 24 meses de vida, nos permite identificar aquellas señales de alerta que nos pueden mostrar un foco amarillo para pensar que algo no va de acuerdo  a lo esperado en el desarrollo normal del niño.  Como sabemos, hay indicadores esperados en los primeros 5 años de vida del niño y en todas las áreas del desarrollo :  lenguaje, motora, de comunicación, de socialización y psico-afectiva. Cuando nos damos cuenta que existen desfases, es decir que alguna conducta que debía  aparecer, no aparece o por el contrario que aparece antes de tiempo o desaparece, es momento de actuar para prevenir efectos severos en un futuro.
¿cuáles son las señales de alerta para pensar que un bebe pudiera tener autismo?

1. Si no responde  a su nombre y parece que no oye
2. Si no usa el dedo indice para señalar a objetos o personas
3. Si no sigue con la mirada algo que se le señala
4. Si no habla o cuando habla solo repite palabras sin sentido
5. Si le molestan algunos ruidos, sonidos o texturas
6. Si no es capáz de jugar con otros niños y prefiere estar solo

      

Los primeros meses de vida
son importantes para
detectar señales de alarma
en el desarrollo del niño

Si observas   que un niño  presenta estas conductas  a partir de los  18  meses, es momento de  dar aviso a los padres ( sin que la forma sea abrupta o trágica), orientarlos y dar las sugerencias adecuadas  para  actuar desde ese momento y aminorar la gravedad de los síntomas

¿Qué es el autismo?

¿Que es el Autismo?           

Es un trastorno generalizado del desarrollo que las personas que lo tienen, presentan  dificultades  para comunicarse con otros, para establecer relaciones sociales y para jugar e imaginar. En educación se le considera desde una perspectiva evolutiva.

¿Que mas ?

La lectura de estos documentos es importante para acudir a la primera sesión de actualización

Bienvenidos

Este espacio fue creado para que  maestros y psicólogos que trabajan con niños que presentan Trastorno del Espectro Autista  podamos estar en comunicación , aprendiendo unos de otros  para mejorar nuestra práctica

Material para trabajar  el área de socialización   elaborado por personal de la USAER 1 

Trabajo de un niño con autismo integrado en la primaria regular